martes, 19 de julio de 2011

FOTOGRAFIAS QUE DOCUMENTAN PARTE DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA N° 5.

 MATRICULA CORRESPONDIENTE AL ALUMNO NICANOR FERNANDEZ


OTRA INSCRIPCION DEL AÑO 1878. FRANCISCO CAPDEVILA.
 LA FOTOGRAFIA MUESTRA VARIAS MAESTRAS QUE TRABAJARON EN LA ESCUELA.
 FOTOGRAFIA DEL AÑO 1950.
OTROS MAESTROS QUE TRABAJARON EN LA ESCUELA N° 5.
DOCUMENTO OFICIAL LIBRO DIARIO.  AÑO 1967.
 LIBRO DE MATRICULA. EL PRIMERO DE LA ESCUELA. REGISTRO CORRESPONDIENTE AL AÑO 1878.
 LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA VISITANDO LA ESTACION DE ISLA MALA, HOY 25 DE MAYO.
AÑO 1913. DESFILE FRENTE AL VIEJO EDIFICIO DE LA ESCUELA.

viernes, 15 de julio de 2011

HISTORIA DE LA ESCUELA N° 5, DE VILLA 25 DE MAYO.

                                       HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA.

    LA CELEBRACION DEL BICENTENARIO DE LA EMANCIPACION LIBERTADORA NOS LLEVA A INVESTIGAR EL NACIMIENTO DE NUESTRA ESCUELA.  ES CON MUCHO AGRADO QUE HAGO ESTE APORTE DE INFORMACION RECOPILADA EN DISTINTAS FUENTES PARA QUE SE DIFUNDA Y NO QUEDE EN EL OLVIDO.

   SEGUN RELATAN DATOS HISTORICOS, DOÑA AGUSTINA SAMANIEGO INMIGRANTE LLEGADA DESDE LA LEJANA ESPAÑA EN POS DE NUEVAS ESPERANZAS, JUNTO A SU ESPOSO DON MAURO ZURDO, SE INSTALAN, POBLANDO EN LA ZONA, EL COMO AGRICULTOR, ELLA COMO EDUCADORA, SU GRAN AMOR POR LA ENSEÑANZA LE LLEVO A INICIAR SUS PRIMEROS PASOS EN LA MATERIA, RECIBIENDO A UN GRUPO DE NIÑOS DE LA ZONA EN SU CASA, Y ASI SURGIERON LOS PRIMEROS EDUCANDOS.

  FUE SOLO EL INICIO, PERO NO LA SOLUCION YA QUE TODOS LOS NIÑOS DE LA ZONA NO PODRIAN ACCEDER A LOS ESTUDIOS POR NO TENER MEDIOS ECONOMICOS, YA QUE DOÑA AGUSTINA DEBIA COBRAR UNA CUOTA MENSUAL PARA SOLVENTAR GASTOS Y SOLO LOS MAS PUDIENTES PUDIERON HACERLO.

  TODOS LOS NIÑOS TENIAN DERECHO A LA EDUCACION , POR LO QUE ERA IMPRESCINDIBLE Y PRIORITARIO LA CREACION DE UNA ESCUELA A LA QUE PUDIERAN TENER ACCESO TODOS POR IGUAL SIN DIFERENCIAS SOCIALES.

  LOS POBLADORES DE LA VILLA SE MOVILIZAN, EXPONIENDO TAL INQUIETUD ANTE LA JUNTA ECONOMICA ADMINISTRATIVA DE FLORIDA, A LO QUE ESTA RESPONDE CON UNA RESOLUCION AFIRMATIVA Y ES ASI QUE EN EL AÑO 1877 SE INSTALA LA PRIMER ESCUELA PUBLICA.

   Y ENTRE SILBATOS DE TRENES, BULLICIO DE GENTES, REPIQUETEAR DE MARTILLOS SOBRE LOS CINCELES,  CON ANDAR DE BUEYES POR LOS CAMINOS, CON EL SUEÑO DE MUCHOS DE LLEGAR A SER ALGUIEN, TRAYENDO ESPERANZA Y FE A AQUELLOS NIÑOS DE OTRORA, POR AMOR A ELLOS NACE AQUELLA AÑORADA ESCUELA.

  EL PRIMER DIRECTORIO RECAE EN EL PRECEPTOR, FLORIDENSE DON RICARDO DENIS QUIEN SE DESEMPEÑA EN EL CARGO DURANTE UN AÑO, SIENDO SUSTITUIDO POR DON JUAN DE ALAVA, SEGUN DATOS ESTE SERIA TIO DE DON CESAR DE ALAVA, EL QUE FUERA MEDICO EN LA ZONA DURANTE MUCHOS AÑOS.

  EL FERROCARRIL SERIA EL MEDIO IMPORTANTE EN EL IMPULSO DEL PROYECTO YA QUE AL EXISTIR EL TRASLADO DE PASAJEROS, LOS DOCENTES PODIAN MOVILIZARSE HACIA SUS DESTINOS.
  LOS PRIMEROS ALUMNOS FUERON TODOS VARONES: NICANOR FERNANDEZ, CAYETANO GOMEZ, FRANCO CAPDEVILA, RAMON VENTURA, JOSE BAUZA, SANTIAGO TORENA, EUSEBIO OTON,MANUEL BADAL, BARTOLO BADAL, EDUARDO BAUZA, FLORENCIO CAMACHO, SALUSTIANO DOMINGUES, VICENTE BERDIAS, UBALDINO BERDIAS, LEOPOLDINO BERDIAS, GUILLERMO LARRARTE,, EMILIANO VENTURA, RAMON ROSA, JUSTO ROSA, LEOPOLDO OTON,, EUSEBIO GORDAN, FRANCISCO Y JOAQUIN DOMINGUES, MANUEL Y TEODORO TORENA, DEUDORO Y BENIGNO BERDIAS, RAMON GONZALEZ, JUAN GARCIA, ENRIQUE BELEDO ENTRE OTROS. MUCHOS INGRESARON A PRIMER AÑO CON 14 AÑOS DE EDAD.

   RECIEN EN EL AÑO 1881 APARECEN LAS PRIMERAS NIÑAS: ITALA Y JOSEFINA  GRATTAROLA, CLEMENTINA Y EMILIA LLOSAS, AMALIA ASTENGO, FELICIA Y CARMEN ARIAS, DELFINA BAUZAS, AURELIA FRANQUEZ, ANITA PIALI, ENTRE OTRAS.

                                       LA REFORMA VALERIANA.

   HACIA EL AÑO 1877 SE PRODUCE UNA GRAN REFORMA A NIVEL NACIONAL EN LA QUE JOSE PEDRO VARELA ERA EL PROPULSOR CONOCIENDOSE COMO LA REFORMA VALERIANA.  SE PROPONE EL REGIMEN DE EDUCACION LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA.

  EN ESE MOMENTO OCUPA EL CARGO DE DIRECTOR DON MANUEL R. DE CASTROMAN, PERMANECIENDO EN EL CARGO HASTA EL AÑO 1880. A PARTIR DEL AÑO SIGUIENTE, EL CARGO ES OCUPADO POR DOÑA ENRIQUETA GONZALEZ DE PASTORE Y DOÑA JOSEFINA T. DE GRATTAROLA, CUMPLIENDO UNA GRAN LABOR.

  DESDE SU CREACION HASTA AÑOS DESPUES FUNCIONA EN LA CASONA SITUADA SOBRE LA CALLE CERRO, HOY OTILIA R. DE MARINONI, MUY CERCA DE LA ESTACION DEL FERROCARRIL.

  LOS NIÑOS SE TRASLADABAN A LA ESCUELA DESDE DIFERENTES LUGARES DE LA VILLA, ALGUNOS LO HACIAN A CABALLO, OTROS A PIE, LOS DIAS DE LLUVIA LOS CAMINOS ERAN PENOSOS, INTRANSITABLES, LOS MAS HUMILDES VENIAN DESCALZOS, PORQUE SE HACIA IMPOSIBLE CAMINAR EN EL BARRO, PERO NADA ERA MOTIVO PARA FALTAR A LA ESCUELA, ¡ZAPATILLAS BAJO EL BRAZO Y A CUMPLIR!

  DESDE EL AÑO 1882 AL 1883 EL DIRECTOR ES DON MANUEL BUCETA, SIENDO EN ESE ENTONCES QUE RECIBE LA DENOMINACION DE ESCUELA RURAL N° 2 SIMON DEL PINO, EN HOMENAJE AL SEGUIDOR DE JOSE ARTIGAS.

                                         LA HISTORIA CONTINUA...

   AQUEL CENTRO DE ENSEÑANZA ERA EL COROLARIO PARA AQUELLOS HOMBRE Y MUJERES AVIDOS DE CULTURA, PARA LEGAR A SUS HIJOS UNA PATRIA HERMOSA A LA QUE AGRANDARIAN CON TRABAJO Y SABIDURIA.

  EN EL AÑO 1881 LA ESCUELA SE TRASLADA A UN RANCHITO CON TECHO DE TEJAS EXISTENTE FRENTE A LA ESTACION, DICHA CONSTRUCCION SE MANTENDRIA EN PIE HASTA ALREDEDOR DEL AÑO 1960, PERTENECIENDO AL SR. CARLOS MARINONI.

  SE DESEMPEÑAN ALLI DURANTE EL PERIODO 1891 HASTA EL AÑO 1900 LAS SEÑORITAS MAESTRAS ELADIA LARROSA, GRACIELA SAAVEDRA Y AMERICA LARROSA, LUEGO LO HARIAN JOSEFINA GUTIERREZ Y SARA SANCHEZ.

  EN EL AÑO 1893, OCUPA LA DIRECCION LA SEÑORITA AMERICA LARROSA. SE ELEVA A LA CATEGORIA DE 2° GRADO Y EN 1899 PASARIA A 2° GRADO N° 5, EN EL NOMENCLATOR ESCOLAR DEPARTAMENTAL.
   HACIA 1910 LA DIRECCION ESTA A CARGO DE DOÑA GRACIELA DONADEUS DE SAAVEDRA, LA QUE ES SUSTITUIDA EN EL AÑO 1911 POR DOÑA ABIGAIL FERRERI DE MORIXE, CONTANDO CON LA COLABORACION DE DOS MAESTRAS AYUDANTES, MARIA SICCA Y ZULEMA GRANE.


    LUEGO LE SEGUIRIAN EN ESTE CARGO DOÑA LUISA F. DE MOREIRA, SARA PORTA LOPEZ, OTILIA ROLIN DE MARINONI, VALERIA SIGALES DE MARTINEZ, MARIA ELISA FAGUNDEZ DE RAMOS, ANA CARMEN LAZARO DE CARBALLO, CAROLINA NUNES CAPUANIO DE ESCUDERO, MARIA ELENA PANIZA DE VIDART, DORA ZARAZOLA, BLANCA IZAGUIRRE DE MONTI, JOSE CAMPONOVO, MALVINA DA CUNA, RUBEN COSSIMINI, RICARDO ALEN, ELENA EGLE URBAN DE GARCIA, CUMPLIENDO TODOS ELLOS PROFICUA LABOR ANTE ESTE PUJANTE CENTO DE ENSEÑANZA.

    DADO EL IMPORTANTE NUMERO DE ALUMNOS ERA NECESARIO UN NUEVO TRASLADO A UN LOCAL MAS AMPLIO Y GRACIAS AL ESPIRITU DE PROGRESO DE UN PIONERO DE LA ZONA, DON JUAN BAUTISTA RAVA, CONSTRUYO ESTE UN EDIFICIO CON EL DESTINO EXPRESO DE SER ESCUELA, SIENDO UN EDIFICIO DE DIMENSIONES ADECUADAS PARA LAS NECESIDADES DE LA EPOCA.

   HACIA EL AÑO 1949 ES LA DIRECTORA MARIA ELENA PANIZZA DE VIDART.  ASUME COMO MAESTRA EFECTIVA RINA OLIVERI BIAGGIONI EN LUGAR DE MARIA E. MAZZOLENI.  ASUME COMO MAESTRA INTERINA DOROTHY GORON. OTRAS MAESTRAS DE LA ESCUELA SON JULIA HOFFMAN, BLANCA IZAGUIRRE DE MONTI, OLGA E. DE GIORDANO, ELIDA CABAÑA, LIDIA GRAJALES,  ALICE PISON Y GRISELDA RINIERI DE PEREYRA. LA SUPERVISION ESTA A CARGO DEL INSPECTOR ATILIO MARINO.

     Y CUANDO LA CELESTE ES CAMPEONA DEL MUNDO EN MARACANA  LOS NIÑOS TENIAN COMO MAESTRAS A ISABEL DUIROS DE RIVIEZZI, MARIA ELENA MEDEGLIA, RAMONA PEREYRA DE DIAZ, CELIA DE LEON, LIDA TORENA DE FREIRE, LILA GONZALEZ,  MARGARITA PREISSIG DE CABO.

  ESE MISMO AÑO SE REALIZA UN INTERESANTE ACTO EN LA PLAZA DE LA VILLA AL RECORDARSE LA FECHA DE SU FUNDACION. CONCURREN TODAS LAS MAESTRAS CON SUS CLASES.  LUEGO QUE HICIERON USO DE LA PALABRA LOS ORADORES TUVIERON LUGAR LOS NIÑOS.  LEYERON LAS MONOGRAFIAS PREMIADAS LOS ALUMNOS JOSE A. MARROCO Y CARLOS W. RIZZO.  SIENDO MUY APLAUDIDOS.
     
   A MITAD DE ESE MISMO AÑO  CESA LA MAESTRA BRISELDA R. DE PEREYRA Y LA SUSTITUYE MARIA RUFINA SIMONET. ASUME NELIDA REYES EN LUGAR DE JULIA HOFFMAN.
   EN EL AÑO 1956 LA DIRECCION ES OCUPADA POR JOSE CAMPONOVO EN REEMPLAZO DE SARA BACARDAY.  OTRAS MAESTRAS SON GLADYS BERRIEL DE SANABRIA, JOSEFINA LECAROZ, TERESA CANAPA, MARGARITA PASTORINI, MARTA CANCLINI DE CUEVAS, IRMA GONZALEZ, SUSANA PASTORINI, JUDITH DEL PINO DE ADIB Y ULMA RODRIGUEZ DE LLANES. LA SUPERVISION ESTA A CARGO DEL INSPECTOR ARIEL CASTRILLON.

                              COMISIONES DE PROTECCION Y FOMENTO ESCOLAR.

   LAS PRIMERAS COMISIONES DE PROTECCION Y FOMENTO ESCOLAR SON CREADAS EN EL AÑO 1920, ESTANDO A CARGO DE LA DIRECCION ESCOLAR OTILIA ROLIN DE MARINONI.  DICHA COMISION ESTABA INTEGRADA POR LOS POBLADORES DE LA VILLA, DON RAMON J. EULASIO, PEDRO VIDART, ANGEL AMARELLE, JOSE P. LAMELA Y BUENAVENTURA AMARELLE.

  SE RENOVABAN AÑO A AÑO CUMPLIENDO UNA LOABLE LABOR A DFAVOR DE LA ESCUELA, DESTACANDOSE ESTAS EN LA CONQUISTA DE UNA SERIE DE ADELANTOS DIGNOS DE MENCION.   SE LOGRO LA ADQUISICION DE UN EQUIPO SONORO CON RED DE PARLANTES, UN PROYECTOR DE GRAN VALOR EDUCATIVO, SE CREA ADEMAS LA CLINICA DENTAL, LA QUE GRACIAS A LA CONTRIBUCION VECINAL FUE POSIBLE FINANCIAR Y POR INICIATIVA DE DORA ZARAZOLA QUIEN TUVO LA IDEA.

  SIENDO EL PRESIDENTE DE LA COMISION DON JUAN JOSE VIDART, EL SUEÑO SE CONVIERTE EN REALIDAD YA QUE SE DOTA AL CONSULTORIO CON UN MODERNO Y VALIOSISIMO INSTRUMENTAL, MEDIANTE EL CUAL LA ODONTOLOGA  BRINDABA ATENCION A LOS ESCOLARES.

   LA ATENCION ODONTOLOGICA ESTUVO A CARGO DE LA DRA. TERESA CELIVERTI DE  YELPO, QUE ATENDIA EN FORMA GRATUITA.

  EN EL AÑO 1969 INTEGRAN LA COMISION FOMENTO: DON SEVERO VIDART PARIS COMO PRESIDENTE Y DON  OSCAR W. IBARRA COMO SECRETARIO. SON VOCALES. ELIDA S. DE SALDOMBIDE, TERESA A. DE PARIS, OLGA V. DE MARINONIJUANITA A. DE PEREIRA, NELLY RAVA DE GRANDICH, MILKA BERGAMI, ALBA DE COTELO, TERESA GORDANO DE MEDEROS, QUEDAN COMO COLABORADORES RENE LISSIO DE GARABAGNO, MARGOT CUELLO DE TRUJILLO, MARUJA B. DE PARIS, DULCINEA TECHERA, LUISA NAVARRO, TERESA MUÑOZ DE DIAZ Y LUIS A. MATOS.

MAS CERCA DE NUESTROS DIAS CUMPLE UNA RECONOCIDA TRAYECTORIA EN LA COMISION DE FOMENTO EL SR. AMADO ABRAHAM A QUIEN ACOMPAÑA UN GRUPO DE PADRES QUE AYUDAN A SU LOABLE GESTION.

DESDE EL AÑO 2005 A 2011 LOS PRESIDENTES DE LA COMISION FOMENTO HAN SIDO: SR. LUIS COTELO, SR. LUIS RIZZO, SR. DARIO ROCCA, SR. WALTER LOPEZ, SRA. ADRIANA RODRIGUEZ, Y SR. DANIEL BURGUEZ.

TODAS LAS COMISIONES DE FOMENTO HAN TRABAJADO INCANSABLEMENTE  PARA QUE  LA GESTION DE LOS DIRECTORES SEA BENEFICIOSA PARA LA  INSTITUCION ESCOLAR.

                                                EL COMEDOR ESCOLAR.

  HACIA EL AÑO 1967, LA ESCUELA CUENTA CON EL SERVICIO DE LA COPA DE LECHE, A LA QUE MUCHOS NIÑOS ACCEDIAN. EN LA MEMORIA DE MUCHIOS ESTA LA "ABUELA AURELIA"  CON SU ANDAR LENTO.  A LA HORA DE LA MERIENDA LOS ESPERABA CON LA TAZA DE LECHE Y EL TROZO DE PAN, ERA COMO UN RITUAL, CUANTOS SE PRENDIERON DE SU BRAZO ESPERANDO ESAS PALABRAS CARIÑOSAS.

  TIEMPO DESPUES, FUNCIONA EL COMEDOR ESCOLAR, MAS DE SESENTA NIÑOS RECIBIAN LA ALIMENTACION.  LAS COCINERAS FUERON. DOÑA RAMONA ALEGRE, ROSA D. DE CAPELLI, TERESA FORLANO Y TANTAS OTROS NOMBRES QUE MERECERIAN RECORDARSE EN ESTE MOMENTO.  EN 1998 SE DESEMPEÑA EN LA COCINA LA SRA. TERESITA CRUZ.

HASTA EL AÑO 1997 TRABAJA LA SEÑORA TERESA FORLANO.
DESDE 1997 A LA FECHA LA FUNCION DE COCINERA ES DESEMPEÑADA POR LA SEÑORA MARIA CRISTINA RODRIGUEZ BARBOZA.
                                           LA CONSTRUCCION DE UN NUEVO LOCAL.

     UN NUEVO SUEÑO COMIENZA A GESTARSE. EL AÑO 1971, UN NUEVO EDIFICIO DA UN PASO AL FRENTE DEJANDO ATRAS AQUEL EDIFICIO LLENO DE RECUERDOS EN SUS AULAS, SUS PAREDES Y BANCOS, AQUELLOS PATIOS QUE TANTOS PISARON Y QUE FUERON TESTIGO DE JUEGOS DE NIÑOS INQUIETOS, EL ALJIBE, EMANANDO FRESCURA, CON QUIEN SABE QUE MISTERIOS BAJO LOS PIES DE LOS NIÑOS.
  
   EL SABADO 19 DE JUNIO DE 1971 SE INAUGURA EL ACTUAL LOCAL ESCOLAR. SE HABILITARON LOS NUEVE SALONES, EL COMEDOR, POLICLINICA, DIRECCION Y BAÑOS EXTERIORES. ESTE LOCAL DA A LA CALLE SAN RAMON.  SE ENCUENTRA PRESENTE EL MINISTRO DE OBRAS PUBLICAS ARQ. PINTOS RISSO. CONCURREN EL INSPECTOR REGIONAL MIGUEL ANGEL RIBOLLA, EL  INSPECTOR DEPARTAMENTAL ARIEL CASTRILLON, LOS INSPECTORES DEL DISTRITO CELIA CANDAU Y JOSE CAMPONOVO; EL INTENDENTE MUNICIPAL DE FLORIDA PROFESOR ALZATI; EL JEFE DE POLICIA SR. PELUFFO, EL SR. JUEZ DE PAZ. EL DIPUTADO  DR. ROMPANI, LOS PROFESORES Y ALUMNOS DEL LICEO Y UNA DELEGACION DE LA EXALUMNOS DE LA ESCUELA N° 52 DE MONTEVIDEO.


                                     LA CREACION DE LA CLASE DE JARDINERA.

       EN EL AÑO 1973, ES CREADA LA CLASE DE JARDINERA, DIA  A DIA SE VAN AMPLIANDO LOS HORIZONTES. TAMBIEN LOS NIÑOS MAS PEQUEÑOS TIENEN UN LUGARCITO PARA ELLOS.

       LA PRIMERA MAESTRA DE JARDINERA ES JULIA LOSANTO DE BRUNO.  TRABAJA EN EL SALON N° 1 DE LA ESCUELA.  AL COMIENZO HABIA DOS MESAS GRANDES Y LOS NIÑOS SE TRAIAN LAS SILLAS. LOS PRIMEROS ALUMNOS FUERON: EDUARDO CRESPO, ANTONELLA TEJERA, MALVINA MORALES, LUIS CUENCA, ROSA AREN, SANDRA PIOLETTI, PATRICIA SALDOMBIDE, ANDREA HERNANDEZ,JENNIFER LISSIO, JORGE MORALES, JUAN JOSE CAMBIO, ADRIAN ARIAS, JULIO BERDIAS, NANCY CAPELLI, MARIELA BENTANCUR, CONO MONTENEGRO, MARIANELA FORLANO, IVAN CASTRO, LUIS LAZARO, MONICA CLAUSTRE, LUIS GONZALEZ, CARMELITA BELO, ALEJANDRA PEREZ, GRACIELA CABRERA, RAMON VALDEZ, ALVARO FALERO, LEONARDO BUSTELO, ROSANA BARCELO, ROSANA MONTENEGRO, JORGE MERCADAL, MARISOL GONZALEZ, NESTOR MARCENAL, PEDRO ORTIZ, GERVASIO BERDIAS, SILVIA SASTRE, GERARDO ABRAHAM, HUGO LARRAÑAGA Y  ALEJANDRA CLAVIJO.

    EN EL AÑO 1996 SE CREA LA CLASE DE EDUCACION INICIAL DE 4 AÑOS.  LA MAESTRA ERA MARIA DE LOS ANGELES CORUJO.  LOS PRIMEROS ALUMNOS FUERON: LEANDRO ALONZO, VALENTINA BERTOCHE, GERMAN BRUSCHI, YISEL BUSTELO, CARLA CABRERA, MATIAS CASTILLO, MARIA DE LOS MILAGROS CASTRO,ANTONELLA CASTRO, VALENTINA CHAVEZ,TERESA DELLEPIANE, TIZZIANA FALCON, RUDY GARCIA, BETTIANA GASPARINI, LETCIA GIMENEZ, DANIEL GONZALEZ, IGNACIO OLIVERA, LUCIA GORDANO, AGUSTIN LOPEZ, JESUS MONROY, LAIZ ODRIOZOLA, DANIELA PERDOMO, MAURICIO PERDOMO, LEONEL PEREZ, MARIA RAINA, MICAELA RIZZO,BETINA RODRIGUEZ, ILIANA SEQUEIRA,VICTORIA RODRIGUEZ, ANDRES FRONTERA, CECILIA SOSA, LILIAN TORENA, ADOLFO SORIA, ELADIO PEREZ,DENIS GARCIA, FERNANDO BOSCH,ANGELES ALVAREZ Y ANDREA GORDANO.

                                           MAS CERCA DE NUESTROS DIAS.

     EN EL AÑO 1984, LA DIRECCION DE LA ESCUELA CORRESPONDE AL MAESTRO DE LA VILLA JOSE PEDRO ROCCA.  EN OCTUBRE DE ESE MISMO AÑO ASUME LA DIRECCION LA MAESTRA MIRIAM ABREU DE MEZZANO, HASTA EL AÑO 1987.  POR ESE ENTONCES LA ESCUELA TENIA 275 ALUMNOS Y FUNCIONABA EN DOS TURNOS.

     ENTRE LOS AÑOS 1988 Y 1990, DIRIGE LA ESCUELA EL MAESTRO CARLOS MARTINEZ LATORRACA.

    RETORNA AL CARGO JOSE PEDRO ROCCA ENTRE LOS AÑOS 1995 Y 1997.

    EN EL AÑO 2001 SE RETIRA EL MAESTRO JOSE PEDRO ROCCA DEJANDO UN HERMOSO RECUERDO EN TODOS LOS QUE COMPARTEN SU GESTION POR SU DEDICACION TOTAL A LA ESCUELA.

    UN LUGAR BIEN GANADO POR SU TRAYECTORIA COMO DOCENTES DE LA ESCUELA CON MAYOR CANTIDAD DE AÑOS DE PERMANENCIA LO TIENEN: MARIA GRACIELA GARABAGNO, FLAVIA RODRIGUEZ Y YANNET ORTIZ.

   EVIDENTEMENTE, TODAS LAS PERSONAS QUE TRABAJARON Y TRABAJAN EN Y POR LA ESCUELA SON PARTE DE LA MARAVILLOSA HISTORIA DE  LA INSTITUCION ESCOLAR.

   LE SUCEDEN EN LA DIRECCION:  HENRY MARTINEZ (2002-2003),  LILIAN LEGUIZAMON (2004-2005).

                                              CONSEJO DE PARTICIPACION.

  LA LEY GENERAL DE EDUCACION. LEY N° 18.437 CREA LOS CONSEJOS DE PARTICIPACION  INTEGRADOS POR EDUCADORES, ESTUDIANTES, PADRES Y REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD. EL ART. 77 HACE REFERENCIA A LOS COMETIDOS QUE LE COMPETEN.
 SE INTEGRA POR PRIMERA VEZ EN EL AÑO 2010.  FORMAN PARTE : DANIEL BURGUEZ  PRESIDENTE; HECTOR MOREIRA  DIRECTOR DE LA ESCUELA; FLAVIA RODRIGUEZ Y VERONICA SOCA DOCENTES TITULARES Y ANDREA MARINONI Y ANTONELLA PERDOMO  DOCENTES SUPLENTES; LOS PADRES ADRIAN ARIAS Y RINA FERREIRA TITULARES; ADRIANA RODRIGUEZ Y MIRIAM OSVALDE  SUPLENTES.  POR LA COMUNIDAD MARIA TERRESA ALVARADO Y MIRNA DE LOS SANTOS DE ARMAND UGON TITULARES; MARIANA DERDUQUEZ Y MARIA GONZALEZ DELUCA SUPLENTES. ESTUDIANTES: LUCIA BLUM Y NAHUEL MARTINEZ  TITULARES Y DENISE DELGADO Y FATIMA RODRIGUEZ SUPLENTES.


                                                        LA ACTUALIDAD.


    DESDE EL AÑO 2006, LA DIRECCION CORRESPONDE A QUIEN SUSCRIBE, MAESTRO HECTOR EDGARDO MOREIRA.
  SE LLEVA ADELANTE UN PROYECTO PARA REPARAR EL "TECHO DE LA ESCUELA", OTRO PARA REALIZAR EL "SANEAMIENTO ALTERNATIVO" COMO EXPERIENCIA PILOTO Y SE TRAMITA LA CONSTRUCCION DE LA "VEREDA" SOBRE LA CALLE ARTIGAS.
  
                   


                                                                                      HECTOR MOREIRA.
                                                                                    MAESTRO DIRECTOR.
 

miércoles, 13 de julio de 2011

PROYECTO PARA EL BICENTENARIO DE LA EMANCIPACION LIBERTADORA.

PROYECTO PARA EL BICENTENARIO DE LA EMANCIPACION LIBERTADORA.

FUNDAMENTACION.
 EL PROYECTO  BICENTENARIO SURGE PARA ASEGURAR  QUE NUESTROS NIÑOS COMPRENDAN Y VALOREN LOS  CONCEPTOS QUE ABARCA LA "IDENTIDAD DE LOS URUGUAYOS",  "ORIENTALIDAD", "PATRIA", "NACION", "TERRITORIO", "LIBERTAD", "INDEPENDENCIA", "PATRIMONIO", "DOMINACION","RESISTENCIA", "PARTICIPACION", "DEMOCRACIA", "REPUBLICA", ETC.
EL CONCEPTO DE IDENTIDAD QUE NOS REPRESENTA A TODOS LOS URUGUAYOS DEBE ENCARARSE DESDE LA VIVENCIA Y LA INVESTIGACION, TANTO DENTRO COMO FUERA DEL AULA, INVOLUCRANDO A TODO EL GRUPO CLASE COMO A LAS FAMILIAS.
EL PROYECTO BUSCA CONECTAR A LOS NIÑOS CON NUESTRO PASADO, NO SOLO PARA COMPRENDER EL PRESENTE, SINO TAMBIEN PARA PERMITIRNOS IMAGINAR UN PAIS DIFERENTE, QUE SEA REFLEJO DE LOS SUEÑOS Y ESPERANZAS DE LOS NIÑOS.
FESTEJAREMOS EL CUMPLEAÑOS DE LA PATRIA, TOMAREMOS LAS "VOCES" DE LOS NIÑOS Y SUS FAMILIAS, RECORREREMOS NUESTRA HISTORIA DESDE LO COTIDIANO, DESDE LAS FOTOS Y HUELLAS FAMILIARES PARA ANALIZAR TODO LO QUE PASO EN 200 AÑOS.
QUEREMOS PRIMORDIALMENTE TRASCENDER LA EFEMERIDE, PARA CONVERTIR LA CELEBRACION DEL BICENTENARIO EN UN ESPACIO DE EXPRESION, VIVENCIA Y ESPERANZA.
PROBLEMATIZAR LA HISTORIA NACIONAL DESDE UNA MIRADA REFLEXIVA QUE SITUE LA CUESTION EN UN CONTEXTO AMPLIO. REFLEXIONAR SOBRE EL ENTRAMADO SOCIAL. TRABAJAR COMO IDEA-META LA CONSIGNA: "HACIA LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD NACIONAL". INSTAR AL DEBATE DE IDEAS A PARTIR DE LA CONFRONTACION DE DISTINTAS LINEAS HISTORIOGRAFICAS. INDAGAR EN LOS CONCEPTOS DE NACION Y PATRIOTISMO QUE SE REPRODUCEN EN LOS ACTOS ESCOLARES.
DEBEMOS PONER EMPEÑO EN DESNATURALIZAR LA CULTURA MATERIAL, ES DECIR, EN EMPEZAR A MIRAR CON EXTRAÑAMIENTO LAS ESTATUAS, LOS CUADROS, LOS EDIFICIOS, LOS LIBROS VIEJOS Y EMPEZAR A PLANTEARNOS HIPOTESIS ACERCA DE QUE MODELO DE NACION REPRESENTARON Y COMPARARLO CON EL MODELO DE NACION QUE PENSAMOS HOY DIA Y CUAL ES LA FUNCION DE LA ESCUELA EN ESTE NUEVO PARADIGMA.
SUGERIMOS REFLEXIONAR SOBRE LA FIGURA DEL GAUCHO COMO CONSTRUCCION SIMBOLICA. TODOS ESTOS PROBLEMAS DEBEN SER REVISADOS A LA LUZ DE NUEVAS MATICES DE IDEAS. CON RESPECTO AL TEMA DE LAS CULTURAS ORIGINARIAS, SE PROPONE INDAGAR EN EL RACISMO DE NUESTRAS ELITES Y LA MANERA EN QUE FUE VARIANDO LA INTRODUCCION DEL TEMA EN LAS AULAS, DESDE EL CONCEPTO DE RAZAS HASTA EL ACTUAL INTENTO POR REVALORIZAR LA DIVERSIDAD Y EL RESPETO POR LAS MINORIAS ETNICAS .
SE PRETENDE REPENSAR LA NACION EN TANTO ALGO QUE ESTA EN PERMANENTE CONSTRUCCION, QUE ES HEREDADA PERO QUE IMPLICA UN TRABAJO Y UNA RESIGNIFICACION Y QUE ES PROCESO QUE SE RENUEVA DE GENERACION EN GENERACION.
LOS DESTINATARIOS DEL PROYECTO SON LOS ESCOLARES QUE ASISTEN A LA ESCUELA N° 5 DESDE EDUCACION INICIAL A SEXTO AÑO.
EL TIEMPO DE EJECUCION DEL MISMO COMPRENDE TODO EL AÑO ESCOLAR.
          
     OBJETIVO GENERAL

DESARROLLAR UN PROYECTO AMPLIO, PARTICIPATIVO Y PLURAL QUE ENCUENTRE EN LA CELEBRACION DEL BICENTENARIO DE LA EMANCIPACION LIBERTADORA UN CONTEXTO ADECUADO PARA CONSTRUIR NUEVOS ENFOQUES PEDAGOGICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA CONVOCANDO A TODOS LOS ACTORES SOCIALES COMPROMETIDOS CON LA FORMACION DE LOS NIÑOS.

  OBJETIVOS GENERALES.

1- CONDUCIR A LOS ALUMNOS A COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE ESPACIO(TERRITORIO) Y DE TIEMPO(CAMBIO, PERMANENCIA Y SIMULTANEIDAD) CONSIDERANDO EL ROL DEL HOMBRE COMO ACTOR SOCIAL.
2- ELABORAR SECUENCIAS DE APRENDIZAJE A NIVEL INSTITUCIONAL EN TORNO AL CONCEPTO DE "TERRITORIO" PARA COMPRENDER LOS HECHOS HISTORICOS QUE EN EL SE SUCEDIERON Y QUE CONTRIBUYERON A FORMAR NUESTRA "IDENTIDAD NACIONAL"
3- LOGRAR QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN LA IMPORTANCIA DE CELEBRAR 200 AÑOS EN EL CAMINO DE LA BUSQUEDA Y LA CONCRECION DE LA IDENTIDAD NACIONAL.
4- PROMOVER QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN LOS CAMBIOS QUE SE SUCEDIERON EN LA VIDA SOCIAL, ECONOMICA Y COTIDIANA A TRAVES DEL TIEMPO
5- BUSCAR QUE LOS ALUMNOS EXPRESEN SUS ANHELOS, CONCEPTOS E IDEAS RELACIONADOS CON NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL.
6-  PROPICIAR QUE LOS NIÑOS SE SIENTAN PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA Y DE ESTE MOMENTO DE CELEBRACION.
7- INTEGRAR A LAS FAMILIAS EN PRODUCCIONES Y TRABAJOS ALUSIVOS AL BICENTENARIO.

 CONTENIDOS.   

LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS SON SELECCIONADOS Y JERARQUIZADOS POR LOS DOCENTES DE CADA GRADO DE ACUERDO A LO ESTABLECIDO EN EL PROGRAMA ESCOLAR DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA TENIENDO EN CUENTA LOS DEL GRADO ANTERIOR Y LOS DEL SIGUIENTE COMO FORMA DE ASEGURAR UNA MEJOR COMPRENSION DEL CONCEPTO DE IDENTIDAD Y DE TODOS LOS QUE SE RELACIONAN CON EL.


ACTIVIDADES.

1- GENTE DE NUESTRA TIERRA.
RECUPERAR LA HISTORIA DE LOS PROTAGONISTAS DE LOS PUEBLOS DE LA PROVINCIA ORIENTAL Y MEDIANTE SUS VIVENCIAS, PENETRAR EN LA REALIDAD DE LA EPOCA QUE LOS CIRCUNDA.
2- SUCESOS.
RESCATAR LA HISTORIA DE LOS SUCESOS DE LA BANDA ORIENTAL QUE IMPACTARON COMO UNA MANERA DE REVALORIZAR LAS HUELLAS CULTURALES DE TODOS LOS ORIENTALES EN SU QUEHACER COTIDIANO; GENERAR UN INTERESANTE INTERCAMBIO DE APORTES Y EXPERIENCIAS.
3- IMAGENES CON HISTORIA.
RECOPILAR FOTOGRAFIAS DE LUGARES Y HABITANTES DE TODOS LOS TIEMPOS, ACOMPAÑADAS DE UN RELATO QUE CONTEXTUALICE AQUELLO QUE SE ESTA OBSERVANDO EN LA IMAGEN.
4- VOCES DE NUESTRA GENTE.
REALIZAR ENTREVISTAS A LOS PROTAGONISTAS DEL QUEHACER URUGUAYO ORGANIZADAS EN DIFERENTES AREAS TEMATICAS, CONTRIBUYENDO A LA RECONSTRUCCION DE TRAYECTORIAS MEDIANTE LA PRODUCCION DE FUENTES ORALES.
5- RECETARIO POPULAR.
DESTACAR LA INTIMA RELACION EXISTENTE ENTRE LAS COMIDAS Y LA VIDA DE LOS PUEBLOS, MOSTRANDO LA CONEXION ENTRE LA SITUACION SOCIAL URUGUAYA Y AMERICANA, REPASANDO EL LUGAR HISTORICO DE LAS COMIDAS EN DISTINTAS EPOCAS.
6- JUEGOS Y JUGUETES.
ACERCAR JUEGOS Y JUGUETES DE DIFERENTES AMBIENTES, TIEMPOS Y DESTINATARIOS, EXPLICANDO ORIGEN, FUNCIONAMIENTO E HISTORIA DE LOS MISMOS.
7- BIBLIOTECA.
MANEJO DE LA BIBLIOTECA BASICA DE LA LITERATURA URUGUAYA. DISTRIBUCION DE LOS TEXTOS SELECCIONADOS. BIBLIOTECA BASICA DE LA HISTORIA LATINOAMERICANA.
8- DOCUMENTOS.
CARTOGRAFIA, MATERIAL AUDIOVISUAL, DOCUMENTALES QUE INCLUYAN REPORTAJES A HISTORIADORES, POLITICOS, FUNCIONARIOS Y EMBAJADORES PARA SU EMISION EN CANALES TELEVISIVOS, CICLOS DE PROGRAMAS TELEVISIVOS, MARCHAS PATRIOTICAS.
9- ACTIVIDADES CULTURALES.
EL TEATRO Y LA HISTORIA. EL RADIOTEATRO Y LA HISTORIA. DESDE EL URUGUAY MIRANDO AMERICA LATINA. VISITA A UNA OBRA DE ARTE PUBLICO MONUMENTALDE ARTISTAS LATINOAMERICANOS. LETRAS DE CANCIONES ALUSIVAS A NUESTRA HISTORIA NACIONAL. CANCION "A DON JOSE" DE RUBEN LENA. CANCION "COSAS DE ARTIGAS". HIMNO A ARTIGAS.
10- DRAMATIZACIONES.
DRAMATIZAR EL NACIMIENTO DE JOSE ARTIGAS. EL BAUTISMO DEL HEROE NACIONAL. LA BODA DEL LIBERTADOR CON ROSALIA VILLAGRAN. PERSONAJES DE MONTEVIDEO COLONIAL. ENCUENTROS GAUCHESCOS EN LAS PULPERIAS. COSTUMBRES DE LA VIDA RURAL DE LA EPOCA. PARTIDAS DE TABA, EL DUELO CRIOLLO.
11- BAILES TRADICIONALES.
PERICON Y CIELITO REPRESENTADOS POR LOS NIÑOS EN OCASION DE CELEBRAR LAS FECHAS PATRIAS COMO FORMA DE VIVENCIAR EMOCIONES Y SENTIMIENTOS PROPIOS DE AQUELLA EPOCA.
12- PENSAMIENTOS DEL IDEARIO ARTIGUISTA.
ANALIZARLOS. REALIZAR UNA EXPOSICION DE TRABAJOS ALUSIVOS ACOMPAÑADOS DE CARTELES, PANCARTAS Y AVISOS QUE AYUDEN A EXPONER EN UNA CLASE ABIERTA.
13- ALBUM.
CONFECCIONAR UN ALBUM CON IMAGENES DE LA EMANCIPACION LIBERTADORA.
14-COLECCION.
BUSCAR Y COLECCIONAR REPLICAS O FOTOGRAFIAS DE OLEOS, DIBUJOS O FOTOGRAFIAS DE LOS HEROES DEL BICENTENARIO DE LOS PAISES LATINOAMERICANOS. IDENTIFICANDO CADA PERSONAJE Y CITANDO ALGUNOS DATOS BIOGRAFICOS COMPLEMENTARIOS.
15-NARRACION.
 CREAR ESPACIOS PARA FAVORECER LA NARRACION DE EXPERIENCIAS VIVIDAS POR LOS HEROES.
16- CARTELERAS.
CONFECCIONAR UNA CARTELERA CON DIBUJOS REALIZADOS POR LOS NIÑOS QUE REFLEJEN DIFERENTES MOMENTOS DE LA EMANCIPACION.
17- MURAL.
CONSTRUCCION DE UN MURAL SOBRE EL BICENTENARIO EN UN LUGAR ESTRATEGICO DE LA VILLA.
18- CHARLAS.
COORDINAR CHARLAS CON HISTORIADORES, PROFESORES Y PERSONAS DE MAYOR EDAD (ABUELOS) PARA CONTAR SUS VIVENCIAS ACERCA DE LA REVOLUCION ORIENTAL.
19- LAS BANDERAS.
EL ORIGEN Y LOS COLORES DE LAS "BANDERAS" QUE NACIERON EN LA REVOLUCION. SUS SIGNIFICADOS.
20- BLOG.
PUBLICAR LAS DISTINTAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA QUE SEAN CONOCIDAS POR EL PUBLICO QUE ACCEDA A EL.

BIBLIOGRAFIA.

-PROGRAMA ESCOLAR DE EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA.
-"DE LOS VIEJOS PROGRAMAS DE EDUCACION PRIMARIA A UN ENFOQUESIGLO XXI DE LAS CIENCIAS SOCIALES". QUEHACER EDUCATIVO N° 86. (2007) PAG. 112 A 121.
- TREPAT, BENEJAM, PLUCKROSE. (HISTORIA)
-GUREVICH, CASSI, MILTON SANTOS. (GEOGRAFIA)
-CONSENS, MARIO. (2004) "LAS PRIMERAS SEISCIENTAS GENERACIONES EN EL URUGUAY". SEPARATA QUEHACER EDUCATIVO N° 66.
-RIBEIRO, ANA. (2002) "LOS TIEMPOS DE ARTIGAS". TOMO 4. MONTEVIDEO. ED. EL PAIS.
-FRIERA SUAREZ, FLORENCIA. (1995) "DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES". GEOGRAFIA E HISTORIA. MADRID. EDICIONES DE LA TORRE.
-ARTAGAVEYTIA, LUCILA. (2002) "EL RELATO EXPLICATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA". REVISTA LA EDUCACION DEL PUEBLO N°87. MONTEVIDEO. ED. AULA.
-ARTAGAVEYTIA, LUCILA; BARBERO, CRISTINA. (2007). "CONTAR HISTORIAS PARA ENSEÑAR HISTORIA". MONTEVIDEO. ED. SANTILLANA.
-ROSTAN, ELINA. (20009. "LAS CIENCIAS SOCIALES Y LA ESCUELA, DESAFIOS Y PROPUESTAS". ¿QUE ENSEÑAR? ¿COMO ENSEÑAR? MONTEVIDEO. ED. AULA.

MAESTRO DIRECTOR: HECTOR MOREIRA.
EQUIPO DE DOCENTES DE LA ESCUELA N°5.